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“作为外籍雇员，我们每个人都很珍惜这份工作。这里有经验丰富的中国师傅，我对提升自己的岗位技能很有信心。”近日，在中原石油工程公司哈萨克斯坦公司SP-935队“师带徒”签订仪式上，徒弟代表阿尔图说道。

今年以来，哈萨克斯坦公司以“三基”建设为抓手，以提高师带徒实际效果为目标，持续提高员工岗位履职能力。在实施过程中，本着“缺什么、补什么”“干什么、学什么”的原则，制订“传帮带”计划，完善“师带徒”档案，形成“带、管、教”负责制，采取“岗位培训法”“角色换位法”“目标培训法”开展“师带徒”活动，加强培训的针对性，取得了明显效果。

岗位培训法，提高徒弟综合能力。主要培养徒弟对生产节奏的把控和大局意识。要做到这些就要求对施工程序中的每一个岗位都要有一定的了解，所以把徒弟学习任务分成场地工、泥浆工等七个岗位，在每一个岗位，师傅手把手教，让徒弟逐个岗位开展学习，成为“一岗精、二岗通、三岗懂”的多面手，真正实现岗位转起来，业务技能提起来。

角色换位法，提升徒弟成长速度。采取AB角的形式，师傅做A角负责主要工作；徒弟做B角当助手。通过手把手地教，一个工况做完，徒弟熟悉了该工况的基本工作要求，能够独立开展工作。在该工况的下次施工中，让徒弟做A角，师傅做B角，把徒弟推上前台，师傅进行指导，全面为徒弟成长保驾护航。

目标培训法，量化徒弟履职水平。要求徒弟每一次倒班都定下一个目标，必须达到什么岗位水平，实现什么目标。师傅强化对徒弟履职目标完成情况的监督和指导，对照培训计划，及时掌握培养实施进度，切实达到徒弟个人技能水平适应岗位需求的目标。

下一步，公司将持续完善“师带徒”活动机制，让每位员工尽快提升岗位履职能力。通过定期督导、效果考评，全程跟踪“师带徒”管理，推动员工队伍专业素质整体提升。（杨红苏 张芮铭 刘建柱）

（责任编辑：王海峰 审核：蒋文娟 ）